第三百六十五章 书声朗朗

边写边讨论着，讨论着字T。

    傍晚那会儿，李孟羲传授了象形解字法，直接给教书先生们打开了一扇新学问的大门。

    这三个教书先生，是在研究学问呢。

    研究型教书先生。

    与此同时，战兵营。

    战兵营什长伍长，用木炭，或者用石灰在盾上写字，然後教什里的人知识。

    这是军令要求，还有考核，由不得什长们玩忽职守。

    一夜过去。

    第二日再行军。

    行军队列後方，辎重队中间，吵吵闹闹。

    一辆新板车，板车一边，车栏高出一截木板。

    有教书先生，拿木炭，在木板上写字一长排，一行的字。

    “子，曰。”教书先生指着木板上的字，指着教到。

    “子，曰！”跟在一旁，一大群孩子，很兴奋的蹦蹦跳跳的，大喊子曰。

    他们也弄不懂什麽意思，只知道大家一起喊着开心。

    其实，这个教书先生的教学方法不那麽对。

    论语不容易懂，教给小朋友们小朋友们理解起来难度很大。

    但是，如此朗朗读书声，声扬前後，回荡旷野，前後赶车的粮车的车夫，不住的笑着回头看。

    有游骑经过，也忍不住稍停，笑着看孩子们很久。

    刘备前後巡视时，也见到小朋友们跟着车疯跑，大声吵闹的读着论语，刘备驻马旁观，只觉x中有豪气B0发，一GU畅快淋漓。

    刘备仰天哈哈大笑一声，“驾！”他挥鞭驰骋离去。

    小孩子，如朝yAn之初升，观之上进好学，怎能不满心希望？